區域教學質量提升 展開
教學質量提升解決方案

聯考/統考數字化服務

全流程+全環節實現“聯測、聯評、聯研、聯教”

教學質量提升解決方案
聯考/統考教學質量分析會

典型案例

河南省洛陽市多校聯考

為了更好適應新高考改革和新教材命題趨勢,洛陽市普通高中組織開展了2024屆新高三“摸底”考試。本次參與考試聯評的學校共有數十所,包括河南科技大學附屬高級中學、洛陽市第三高級中學等省級示范性高中。

服務情況

整個聯考工作,和氣聚力與合作伙伴通過細致服務,精準助力聯考的試卷定制、考試組織、閱卷支持及考后分析等全過程核心環節。

廈門市同安區
教學質量提升解決方案

區域教學質量監測與評價解決方案

·多維監測與評價,深度了解區域教學質量問題

·建立全面監測與評價體系,找準發展著力點

教學質量提升解決方案
區域教育高質量發展需要高質量評價體系支撐
  • 01多維監測與評價
    深度了解區域教學質量問題
    教學管理
  • 02多維報告實現全面評價
     支持區域個性化需求
    教務管理
教學管理
理念新 模型專 拓展廣 應用強

從“達標(結果)評估”到“達標+成長(增值)”評估

多維指標綜合量化分析,保障評價科學公平

評價體系豐富,低代碼中臺支持個性需求靈活配置

結果應用層次多元,精準定位問題,保證教學質量提升效果

典型案例

廈門市同安區

同安區是廈門市最大的行政區,也是福建省“基礎教育發展基本均衡區”。

服務情況

為進一步掌握區域內各校教學薄弱點和學情狀況,同安區建設了全區中小學學業質量監測平臺,構建校級、年級、學科、班級、學生個體的五級學業質量監測和評價體系。

服務效果

  • 通過教情學情的精準分析與診斷,同安區統籌區域內各校教育教學實際情況,精準提升區域教育教學質量,為區域進行教育管理工作,提升教學質量提供了有力支撐。
廈門市同安區
區縣教育質量提升綜合解決方案

區縣教育質量提升綜合解決方案

為區縣量身定制體系化的教育質量提升方案

區縣教育質量提升綜合解決方案
“教育既是經濟社會發展的‘果’,更是經濟社會發展的‘因’”

三大核心能力

數字化科技 本地化專業服務 優質教學資源

典型案例

浙江省寧波市某縣

近年來,該縣相繼建成教育大數據平臺和全省首個縣域“校園安全管理平臺”等教育資源軟件設施,但在區校兩級的教育核心場景,仍存在不小挑戰。

服務情況

為進一步實現縣域整體教育質量提升,該縣與“好專業”合作,共同打造覆蓋區校教育核心場景的體系化提升方案,構建以數字化應用中心為基礎的區校一體化業務應用模式,對區校教學重點業務進行全面診斷、分析。

服務效果

  • 通過幾大數字化中心建設,能夠幫助該縣各級學校實現備、教、考、評、學、監測、管理一體化應用,提升學校教育管理水平,構建學校教學治理新體系;提升區域教育監測力度,形成地區教育質量管理體系,找到發展著力點。
浙江省寧波市某縣
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